指導(dǎo)專家：廣東省婦幼保健院 兒童保健科護(hù)士長(zhǎng) 何艷斯副主任護(hù)師

有些家長(zhǎng)可能會(huì)面臨這么一個(gè)問(wèn)題：朋友家或是小區(qū)里同齡的孩子小嘴巴都可以巴拉巴拉說(shuō)個(gè)沒(méi)完了，再看看自己的孩子，還只是會(huì)說(shuō)點(diǎn)兩三個(gè)字的短句，心里不免地有些失落。

還有些家長(zhǎng)認(rèn)為，男孩子說(shuō)話會(huì)相對(duì)晚一些，所以再觀察一下吧，或者抱著“貴人語(yǔ)遲”的僥幸心理，結(jié)果一直拖到孩子快兩歲了，還只是會(huì)叫“爸爸媽媽”或幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。

語(yǔ)言發(fā)育是兒童早期思維發(fā)展的重要標(biāo)志，也是社會(huì)適應(yīng)能力及交往能力發(fā)展程度的體現(xiàn)。其中，0-3歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的黃金期，在這期間孩子的語(yǔ)言發(fā)育突飛猛進(jìn)，從咿呀學(xué)語(yǔ)到整句輸出，發(fā)展過(guò)程非常明顯。

0-3歲寶寶語(yǔ)言的發(fā)展有怎樣的特點(diǎn)呢？家長(zhǎng)不妨來(lái)對(duì)照一下吧：

0-2個(gè)月：除了通過(guò)“哭”來(lái)表達(dá)需求，這個(gè)階段的寶寶還會(huì)用面部表情及肢體動(dòng)作的變化來(lái)與家長(zhǎng)交流哦，對(duì)周邊人的聲音也特別敏感，尤其是對(duì)音調(diào)高的女聲更為敏感。

2-4個(gè)月：嘴里會(huì)嘟囔著發(fā)出“a、o、u、e”等聲音，這個(gè)時(shí)候，他們已經(jīng)可以分辨出不同人的說(shuō)話聲音了哦。

4-6個(gè)月：開(kāi)始有了“ma-ma-ma”“da-da-da”等輔音出來(lái)，會(huì)通過(guò)聲音來(lái)吸引爸爸媽媽的注意，能對(duì)爸爸媽媽的聲音做出反應(yīng)，看到熟悉的人或者喜歡的玩具時(shí)也會(huì)發(fā)出開(kāi)心的聲音。

6-8個(gè)月：會(huì)發(fā)出“ba-ba ”、“ma-ma”類似雙音節(jié)的聲音，但僅是無(wú)針對(duì)性的發(fā)音，開(kāi)始模仿其他人的聲音。

8-9個(gè)月：發(fā)出更多的聲音和音節(jié)，聽(tīng)到熟悉的東西名字或人名或轉(zhuǎn)頭看或指向該物體或人。

12個(gè)月：能有意識(shí)地叫“爸爸”“媽媽”，能對(duì)簡(jiǎn)單的指令做出回應(yīng)。

1-1.5歲：會(huì)用一個(gè)單詞來(lái)表達(dá)更豐富的內(nèi)容。

1.5-2歲：能說(shuō)“電報(bào)句”，如“媽媽抱”“寶寶吃”等，句子斷續(xù)，不完整，可以表達(dá)自己的需求，如“尿尿”、“吃飯”等，會(huì)有平時(shí)別人呼叫他的名字稱呼自己，如“寶寶要尿尿”，開(kāi)始會(huì)說(shuō)3-5個(gè)字的短句，會(huì)看圖書(shū)，能說(shuō)出50個(gè)左右的東西名稱和用途，也會(huì)用手指出他們認(rèn)識(shí)的東西，聽(tīng)完故事能說(shuō)出講的是什么人、什么事，或者隨大人念幾句兒歌、童謠等。

2歲后：會(huì)講完整句，逐漸會(huì)用代詞你、我、他，說(shuō)話符合語(yǔ)法習(xí)慣，會(huì)用感嘆句來(lái)表達(dá)感情，會(huì)用疑問(wèn)句詢問(wèn)等。需要補(bǔ)充的是，發(fā)音不準(zhǔn)是這個(gè)年齡的正?，F(xiàn)象，不過(guò)說(shuō)的話也能讓人聽(tīng)懂。

3歲后：會(huì)說(shuō)復(fù)雜句，喜歡與外人交流、游戲，能聽(tīng)故事、復(fù)述故事，并喜歡提問(wèn)。

但如果寶寶3個(gè)月了，還沒(méi)有目光交流，也沒(méi)有微笑等反應(yīng)， 6個(gè)月了，不會(huì)轉(zhuǎn)頭去尋找聲源，1歲了，對(duì)熟人的聲音或自己的名字仍無(wú)反應(yīng)，不會(huì)模仿發(fā)音，甚至還沒(méi)有出現(xiàn)咿咿呀呀的發(fā)音，1.5歲了，不會(huì)說(shuō)任何字， 2歲了，詞匯量少于30個(gè)，3歲了，詞匯量少于50個(gè)。

那么，家長(zhǎng)則需提高警惕，應(yīng)及時(shí)帶寶寶到醫(yī)院檢查，以便及早發(fā)現(xiàn)寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，如聽(tīng)覺(jué)障礙、構(gòu)音器官異常、智力發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙等，越早干預(yù)，效果越好。

家長(zhǎng)該如何抓住0-3歲寶寶語(yǔ)言發(fā)育的黃金期，更好地引導(dǎo)寶寶說(shuō)話呢？

0-2個(gè)月：“口唇模仿”

將寶寶抱起與其面對(duì)面，跟著他做張嘴、伸舌等口唇游戲，讓寶寶模仿，“口唇游戲”不僅可以增加寶寶口部運(yùn)動(dòng)的靈活性，為發(fā)音做準(zhǔn)備，而且還可促進(jìn)寶寶的社交能力。

3-4個(gè)月：“發(fā)音練習(xí)”

同樣是與寶寶面對(duì)面，用歡快的聲音和表情發(fā)出“呀呀”“咯咯”等重復(fù)音節(jié)，每次發(fā)音后稍微停頓一下，給寶寶模仿的機(jī)會(huì)，或者也可以抱著寶寶到鏡子前，讓他看著父母的口型和自己的口型來(lái)練習(xí)模仿發(fā)音。

5-6個(gè)月：“聽(tīng)兒歌”

選一些朗朗上口的兒歌，一邊唱，一邊做動(dòng)作，如讓寶寶坐在爸爸或媽媽的膝蓋上，一邊念“騎大馬，騎大馬”，一邊跟著節(jié)拍動(dòng)膝蓋，讓寶寶有騎馬的感覺(jué)，通過(guò)游戲增加寶寶的詞匯量。

7-8個(gè)月：指認(rèn)物體

讓寶寶指認(rèn)五官或喜歡的玩具等。

9-10個(gè)月：學(xué)動(dòng)物叫

父母拿著動(dòng)物的圖片跟寶寶一起學(xué)習(xí)，如拿起小狗的圖片時(shí)叫“汪汪”，每次都要稍微停頓讓寶寶模仿后再繼續(xù)下一張圖片，發(fā)音正確時(shí)要及時(shí)給與鼓勵(lì)。

11-12個(gè)月：指圖作答

與寶寶一起讀完繪本后，可以問(wèn)一些問(wèn)題讓寶寶用手去指對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，如講完小貓釣魚(yú)的故事后，可以問(wèn)“今天講了誰(shuí)的故事??？”然后引導(dǎo)寶寶指著“小貓”的圖片回應(yīng)，然后繼續(xù)問(wèn)：“小貓去干什么了呀？”，寶寶會(huì)指著魚(yú)的圖片。

1-2歲：鼓勵(lì)孩子多表達(dá)

盡量能堅(jiān)持每天在固定的時(shí)間與寶寶講講故事、讀讀繪本，盡量滿足孩子要求反復(fù)講同一個(gè)故事的要求，不論孩子說(shuō)得多慢或多不清楚都沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)需要表現(xiàn)出很大興趣耐心地去傾聽(tīng)，鼓勵(lì)他多用語(yǔ)言去表達(dá)自己的需求。

如果孩子因?yàn)榍榫w困擾而產(chǎn)生的語(yǔ)言遲緩，父母首先應(yīng)做的是改善家庭氛圍，再去積極發(fā)展孩子的語(yǔ)言。另外，需要提醒的是，這個(gè)階段的孩子，不建議接觸電子產(chǎn)品，應(yīng)該讓孩子多些與其他小朋友一起玩耍。

2-3歲：和寶寶講故事

在給這個(gè)階段孩子講故事時(shí)，可以多講幾遍，并簡(jiǎn)要分析故事情節(jié)和人物，在講故事的時(shí)候，也可以輪流來(lái)講，家長(zhǎng)先講一個(gè)，再輪到孩子講，如果孩子講得不錯(cuò)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)，以提高孩子表達(dá)的自信，講故事的過(guò)程中可多向孩子拋一些問(wèn)題。

另外，給孩子講完故事后，也可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子根據(jù)故事內(nèi)容作出評(píng)論，如對(duì)其中人物的行為、品質(zhì)的好壞等作出評(píng)論，以培養(yǎng)孩子的是非判斷能力，此外，還可通過(guò)表演、游戲等方式，寓教于樂(lè)，在孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到一些東西。

（通訊員：廣東省婦幼保健院 林惠芳）