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閆振文 副主任醫(yī)師 副教授 中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院 神經(jīng)科
閱讀障礙癥是一種特殊的學(xué)習(xí)障礙，主要影響閱讀和拼寫(xiě)。其主要特征包括閱讀速度慢、容易混淆相似的字詞、難以理解文本含義等。以下是一些常見(jiàn)的輕度閱讀障礙癥的表現(xiàn)：
1.閱讀困難：閱讀速度較慢，容易出現(xiàn)漏字、跳行等現(xiàn)象；理解能力較弱，無(wú)法正確理解文章的含義；朗讀時(shí)不流暢，經(jīng)常出現(xiàn)停頓、重復(fù)或歪曲的現(xiàn)象。
2.拼寫(xiě)問(wèn)題：拼寫(xiě)能力較差，經(jīng)常出現(xiàn)單詞拼錯(cuò)、混淆相似字母的情況；對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。
3.數(shù)學(xué)問(wèn)題：在數(shù)學(xué)計(jì)算中，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤、列式不完整等問(wèn)題；對(duì)于應(yīng)用題的理解也存在困難，無(wú)法將文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。
4.注意力不集中：在學(xué)習(xí)和閱讀過(guò)程中，注意力難以集中，容易分心；對(duì)于不感興趣的內(nèi)容，很難保持長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注。
5.記憶力問(wèn)題：對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，記憶保持時(shí)間較短，容易遺忘；在記憶新信息時(shí)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。
6.情緒問(wèn)題：由于閱讀障礙癥可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，孩子可能會(huì)因此產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題。
7.行為問(wèn)題：部分孩子可能會(huì)因?yàn)殚喿x障礙而出現(xiàn)行為問(wèn)題，如多動(dòng)、注意力不集中、沖動(dòng)等。
如果發(fā)現(xiàn)孩子有以上表現(xiàn)，建議及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助，如進(jìn)行學(xué)習(xí)能力評(píng)估、接受心理咨詢(xún)和治療等。早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)可以幫助孩子減輕閱讀障礙帶來(lái)的負(fù)面影響，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
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廖張?jiān)?/a> 副主任醫(yī)師 
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